涌泉之森：深圳校园环境提升设计

【项目背景】

“要使学校的每一面墙壁说话，发挥出人们期望的教育功能。”

——苏霍姆林斯基

人们会对2020新式校园赋予怎样的期待？这就是项目的开端局面：设想一种具有超越性的场景。

深圳市清泉外国语学校是重点打造、高起点规划、高标准建设、高质量配套的一所公办小学，学校总占地面积约1.13万平米，总建筑面积约3.6万平米，预备设置约36个班1620个学位。2018年9月校方借址开办小学部，2020年在校区建筑基本落成的情况下，开始预备校园环境的整体塑造。

坐落于区域商贸中心地带的国际校园，具备现代化的视野与便捷，但作为“十年树木，百年树人”的教育场所，给人的第一印象却是“空”，不会表达的校园建筑，很难获得老师与孩子们的信赖，这一现状与校方期望的友好型教育场景存在着一定差距。

【设计说明】

场地存在两大问题：

一、 有空间无场景

建筑设置了首层架空，架空运动场，下层球场，图书馆，屋顶花园，及夹角灰空间等，而实际上这些空间并没有引导人与环境产生互动，尤其体现在利用率极低的灰空间及过时老化的自然景观，大量的裸地更是加剧了人与环境的隔阂，整个校园缺乏归属感；

二、 校园尺度失衡

校园的主体使用者是学生，但在空间的诸多细节上，都没有从学生的角度考虑，因此产生了尺度的不适，如：为满足架空层空间需求，导致一层层高过高，高达5米多高的教室与回廊，对应的使用者是一年级相对低龄矮小的学生，这样的空间与使用者形成了高压关系，长期以往，将在无形中负面影响学生的心理。校园环境缺乏人文关怀，是教育场所的大忌。

场地问题的解决方案：

设计团队通过多日的行为观察与采访，在理解校方与学生需求的基础上，以人的行为动线为设计指导，结合场地现有条件，梳理空间，进行全方位的校园环境提升，主要针对主广场、学生活动空间、文化展示空间、综合功能厅、教师生活休闲空间及闲置灰空间等展开场景化设计，期待创造充满交流与温度的校园环境体验。

【项目创意】

一、教育文化的合理视觉化

解读学校的泉文化，以源头活水的生机为场地灵感，确立了“涌泉之森”的主题，并转化为开放、呵护、生态的设计语言，在主广场形成文化符号。在尺度问题上，作为核心标志景观的同时，对接了一层高架空层，一定程度上化解了过高层高带来的视觉压迫与空间拉升，为学生带来更加人性化的空间感受。

透光构造将南方强烈的自然光线进行柔滑处理，产生幻彩缤纷的童趣视觉体验。主景树搭配透光空气膜，加强场地融合，轻薄的材质应用可以有效削弱大型构造的压迫感。

喇叭型的构造除了视觉提升之外，还具备休憩的功能，也可以化身公共雨水收集装置，为学生提供绿色教学、生态体验的趣味设施。

二、校园场景的体验细节化

安全、实用、美观、生态是贯彻方案的四大原则。

首先，根据实际需求，配合艺术展示、阅读、舞蹈、休憩等功能属性打造高利用率空间。将教师与学生的常态流线进行梳理，划分为穿行空间与闲置空间，穿行空间以提升通行效率与安全性为提升目标，闲置空间以置入文化与实用功能为提升目标。

其次，景观多以平滑的圆形曲线为造型，创造无攻击性氛围，吸引学生的互动。植物设计以无毒无刺、无刺激性气味、易养护、分枝点高、四季景观变化丰富等为标准，保证绿化生态效果的同时，引导学生与自然景观的友好共处。 

再者，设计多采用生态环保的自然材料，既有安全考虑，也希望在城市中创造学生对自然材质的感官记忆，使校园的一草一木都能构成自然体验的放大器。

【设计感悟】

校园环境本身，就是一种教育态度行为。

新一轮的校园建设中，每一所学校都在试图突破形象，但用力过猛的设计是否符合学生对校园场景的想象？这是所有校园设计项目都应该深思的问题。

“涌泉之森”是团队对这所学校润物无声且无限的教育寄望，也是对项目的理想要求——从源头出发，在最真实的需求上设身处地地丰富想象，构建鲜活的教育场景，让校园环境懂得表达，为学生保留与自然和谐统一的校园印象。

【经济技术指标】

改造面积：2400㎡