本设计从场地矛盾出发：开放的校园精神和封闭的校园场所，大量游客和封闭的校园的矛盾，以及空间生态不适宜的矛盾，以生态“游”与“学”为主题，打造开放绿色科普教育型校园，在规划场地空间、梳理生态网络的基础上，承载师生、游客的行为网络，形成“生态流”与“行为流”并行的新型现代绿色双棋盘模式。
“生态流”模式下，主要解决雨水以及风的问题，通过对现有绿地的改造，规划出低影响开发雨水网络，利用绿色屋顶、雨水花园、通过式植被过滤池收集净化雨水，利用过生物滞留池、景观植草沟传输雨水，将场地变成多功能景观蓄水池，提供旱雨两季的多功能使用空间。校园景观化的雨水管理模式能够收集并回用雨水，展现景观过程，具有科普意义。在风的问题上，通过风向模拟，在迎风处增植树木，改善场地小环境。
“行为流”是对空间序列的再规划和再利用，游客穿过四块不同主题的场域，感受到校园之于其他旅游景点不一样的特质：万事万物始于足下，常常保持精神和体力的运转才能进步保持清晰，参观古树名木叙述百年校史，进入全园最高潮处，感受到恰同学少年峥嵘岁月，也感受到不负韶华终于登堂入室学有所成。

与传统的校园景观设计不同的是，该项目通过基于场地区位条件的改造，保留了历史文化的氛围，并把游客游览的行为引入到校园中，让师生与游客之间产生更多的交流和互动。通过绿色校园的设计理念，使用量化的手段，进行现状分析和设计评估，在实现节能环保的校园环境的同时，还能利用游客将绿色的生活理念传播出去。